ЗАКОНИ УКРАЇНИ

• Закон України "Про освіту" (стаття 20)
• Закон України "Про повну загальну середню освіту" (стаття 26)
• Закон України "Про дошкільну освіту" (ст.9 п.5, ст.11 п.5, ст.14 п.2, ст.23 п.9, ст.28 п.2, ст.33 п.4,5)

ПОСТАНОВИ КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

• Постанова КМУ від 29.04.2022 № 493 "Про внесення змін до Положення про інклюзивно ресурсний центр"
• Постанова КМУ від 26.04.2022 № 483 "Про внесення змін до порядків, затверджених постановами КМУ від 10.04.2019 № 530 і від 15.09.2021 № 957" (Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти; Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти) 
•  Постанова КМУ "Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами" від 21 липня 2021 року №765
• Постанова КМУ "Про затвердження Порядку забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти"від 9 грудня 2020 р. №1289
• Постанова КМУ "Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585 і від 12 липня 2017 р. № 545" від 21 жовтня 2020 р. № 983
• Постанова КМУ "Про організацію інклюзивного навчання в закладах позашкільної освіти" від 21 серпня 2019 р. № 779
• Постанова КМУ "Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" від 10 квітня 2019 р. № 530
• Постанова КМУ "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами" від 21 серпня 2013р. № 607

НАКАЗИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

• Наказ МОН України "Деякі питання організації дистанційного навчання" від 08 вересня 2020 р. №1115
• Наказ МОН України "Про затвердження примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі середньої та дошкільної освіти"  від 08 червня 2018 р. №609
• Наказ МОН України "Про затвердження Типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти" від 23 квітня 2018 р. № 414
• Наказ МОН України "Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах" від 06 лютого 2015  № 104/52
• Наказ МОН України "Про затвердження концепції розвитку інклюзивного навчання"  від 01 жовтня 2010 р. № 912
• Наказ МОН України "Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ" від 26 вересня 2005  № 557

ЛИСТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

2022 рік

• № 4/2373-22 від 09.09.2022 "Про методичні рекомендації "Використання методів альтернативної та додаткової комунікації у закладах освіти"
• № 1/10258-22 від 06.09.2022 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 н.р.»
• № 1/6435-22 від 15.06.2022 "Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами"
• № 1/3710-22 від 28.03.2022 "Про роботу інклюзивно ресурсних ценрів та організацію освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами у період воєнного стану"

2021 рік

• Лист МОН № 1/23180-21 від 30.12.2021 "Про визначення рівня підтримки у дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають дошкільну освіту в інклюзивних групах"
• Лист МОН № 1/23101-21 від 29.12.2021 "Про методичні рекомендації для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти щодо встановлення категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) та визначення рівня підтримки в освітньому процесі"
• Методичні рекомендації для закладів загальної середньої освіти щодо визначення освітніх труднощів і рівня підтримки в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти
•  Методичні рекомендації для інклюзивно-ресурсних центрів щодо визначення категорій (типології) освітніх труднощів у осіб з ООП та рівнів підтримки в освітньому процесі
• Лист МОН України від 30 серпня 2021 р. № 1/9-436 "Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році"

2020 рік

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку
• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-10 класів з порушеннями інтелектуального розвитку

• Вправи та завдання для дітей з особливими освітніми потребами (шкільного віку)
• Методичні рекомендації "Виявлення і подолання труднощів опанування навички читання в учнів загальноосвітніх навчальних закладів"
• Лист МОН України "Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році" від 31 серпня 2020 р. № 1/9-495
• Лист МОН України "Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти" від 25 червня 2020 р. № 1/9-348

2019 рік

• Лист МОН № 1/9-498 від 05.08.2019 "Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2019/2020 н.р."
• Лист МОН № 1/9-462 від 18.07.2019 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2019/2020 навчальному році"

2017 рік

• Лист МОН № 1/11-9320 від 19.09.2017 "Про організацію корекційно-розвиткової роботи з дітьми із порушеннями слуху, які навчаються у загальноосвітніх навчальних закладах"
• Лист МОН № 1/9-362 від 03.07.2017 "Про Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2017/2018 навчальному році"
• Лист МОН № 1/9-385 від 12.07.2017 "Про навчальні плани та організацію навчально-реабілітаційного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2017/2018 навчальному році"
• Лист МОН № 1/9-2 від 10.01.2017 "Про сучасні підходи до навчально-виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами"

2016 рік

• Лист МОН № 1/9-364 від 12.07.2016 "Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році"
• Лист МОН № 1/9-332 від 29.06.2016 "Про Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2016/2017 навчальному році"
• Лист МОН № 1/9-28 від 19.01.2016 "Про доповнення до Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2015/2016 навчальному році"

2015 рік

• Лист МОН № 1/9-280 від 05.06.2015 "Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році"

2013 рік

• Лист МОН № 1/9-539 від 08.08.2013 "Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами"  

2012 рік

• Лист МОН № 1/9-245 від 02.04.2012 "Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладах"
• Лист МОН України "Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням" від 28 вересня 2012р. №1/9-694

2010 рік

• Лист МОН № 1/9-491 від 13.07.2010 "Про організацію роботи з розвитку слухового сприймання та формування вимови у школах (школах-інтернатах) для дітей глухих та зі зниженим слухом"

2009 рік

• Лист МОН № 1/9-684 від 05.10.2009 "Про виконання наказу МОН від 11.09.2009 р. № 852 про введення навчального предмету “Українська жестова мова"

Типові освітні програми для навчання осіб з особливим освітніми потребами

Перелік корекційно-розвиткових програм для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами

Саламанська декларація та рамки дій щодо освіти осіб з особливими освітніми потребами  

МУЛЬТФІЛЬМ "МОТУЗКИ" (CUERDAS)

Короткометражний мультфільм "Cuerdas" був удостоєний премії Гойя за кращий короткометражний анімаційний фільм. Її творець Педро Соліс хотів звернути увагу на важливість інклюзивної освіти. Короткометражний мультфільм про дівчинку Марію, одноманітне шкільне життя якої змінюється з приходом "особливої" дитини. Незабаром вони стають нерозлучними друзями.

МУЛЬТФІЛЬМ "ТАМАРА"

Ніколи не переставайте мріяти. Короткометражний мультфільм про дівчинку Тамару, яка мріє стати танцівницею. Вона танцює під звуки музичної шкатулки, не помічаючи нічого навколо. Але чому так засмучена мама, коли бачить це? Виявляється, Тамара не чує музику - вона глуха. У коментарях під короткометражкою найчастіше пишуть: "Я не заплачу! Я не заплачу! Я не заплачу!" І ви не плачте. Адже дитячі мрії обов'язково повинні збуватися.

            МУЛЬТФІЛЬМ "ПОДАРУНОК" (The Present)
            
Короткометражний мультфільм про хлопчика Джека, який всі свої дні проводить за комп'ютерними іграми, поки одного разу мама не приносить йому особливий подарунок. Спершу Джек сприйняв його вельми вороже, але фінал вас здивує і не залишить байдужим.
Короткометражка The Present зібрала близько 50 нагород і була показана на більш ніж 180 фестивалях, після чого її творець, німецький мультиплікатор Якоб Фрей, виклав мультфільм у відкритий доступ.

МУЛЬТФІЛЬМ "СКАРЛЕТТ" SCARLETT - ANIMATED SHORT (SCARLETT CONTRA EL CANCER)

«Скарлетт» - короткометражний фільм, що зображає внутрішню боротьбу дівчини, яка втратила ногу через саркому Юінга, рак кісток, який зустрічається переважно у дітей. 

МУЛЬТФІЛЬМ ПРО ОСОБЛИВІСТЬ "ТАЄМНИЦЯ МАЕЛЯ"

Мультфільм розповідає історію зустрічі Пако та Маеля, хлопчика з рідкісним генетичним захворюванням. Які емоції виникають під час такої зустрічі? Як реагувати на особливість? Цей мультфільм ставить запитання та підштовхує маленьких глядачів говорити про свій особистий досвід зустрічі з людиною з неповносправністю. А також пропонує певну відповідь через модель інклюзії, яка зображена у мультфільмі.

Щиро дякуємо Французькій асоціації синдрому Ангельмана за дозвіл використовувати відео.

МУЛЬТИК ПРО АУТИЗМ (AMAZING THINGS HAPPEN)

Чудовий мультфільм, що доступно розповідає про аутизм та прийняття людей з аутизмом.

МУЛЬТФІЛЬМ «МАЛЕНЬКА КАСТРУЛЬКА АНАТОЛІЯ»

У цій історії за допомогою метафори - каструльки – розповідається про «дивного» хлопчика Анатоля, який не був схожий на інших дітей. Але завдяки одній добрій жінці, він зміг навчитися жити зі своєю особливістю та знайти друзів.

МУЛЬТФІЛЬМ ПРО ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ

Кожна 80-та дитина на планеті з аутизмом. Коли Ви бачите дитину з таким значком (браслетом), це означає, що в неї аутизм. Якщо така дитина губиться, вона неспроможна самостійно повернутися додому. Не будьте байдужими, від вашої підтримки може залежати життя дитини. Діти з аутизмомта їх родини потребують вашої підтримки та допомоги. Розуміння - синонім людяності.

МУЛЬТФІЛЬМ «ПЕТРИК І ФОНТАНИ»

Мультфільм  для дошкільнят або молодших школярів розвиває емоційний інтелект та вчить сприймати однолітків з розладами аутистичного спектра (РАС).

Інклюзивна освіта. Навчальний посібник	Інклюзивна освіта від "А" до "Я". Посібник для батьків і педагогів	Права людини: знати, щоб захищати. Що треба знати про захист прав дітей з інвалідністю
Школа для кожного. Навчальний посібник	Практика асистента педагога	Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі
Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів	Асистент учителя в інклюзивному класі	Посібник з європейського антидискримінаційного права
Інклюзія від "А" до "Я". Порадник для фахівців ІРЦ	Методичні рекомендації від УІРО	Індекс інклюзії: ДНЗ
Індекс інклюзії	Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам	Інклюзивний ресурсний центр: досвід проекту
Підтримай себе – підтримай дитину: путівник для батьків дітей з особливими потребами	Навчально-методичний посібник "Інвалідність та суспільство"	Спільне викладання в інклюзивному класі
Універсальний дизайн в освіті	Теорія та методика інклюзивного навчання. Модуль 1-3

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ	ГІПЕРАКТИВНА ДИТИНА У КЛАСІ	ДИТИНА З АУТИЗМОМ У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ
ДІТИ ІЗ СИНДРОМОМ ДАУНА: ФАКТИ, НАВЧАННЯ, ДОПОМОГА	МІЖНАРОДНІ ДОКУМЕНТИ ЗІ СФЕРИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ	СПІЛЬНЕ ВИКЛАДАННЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ КЛАСІ

ОСВІТА: ІНКЛЮЗІЯ ТА УНІВЕРСАЛЬНИЙ ДИЗАЙН

УНІВЕРСАЛЬНИЙ ДИЗАЙН У ГРОМАДІ: ПРОСТІР, ПРЕДМЕТИ, ІНФОРМАЦІЯ ТА ПОСЛУГИ

 ПРОЄКТ "ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: КРОК ЗА КРОКОМ"

АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ: ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ, ПОСАДОВІ ОБОВ"ЯЗКИ, НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА ДІЯЛЬНОСТІ

Робота вчителів початкових класів з дітьми з особливими освітніми потребами

Відеолекція для  вчителів про універсальний дизайн у сфері освіти

Відеолекція для  вчителів про універсальний дизайн у навчанні

Участь батьків у організації інклюзивного навчання

Домедична допомога

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями зору

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-z-porushennyami-zoru

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями слуху

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-z-porushennyami-sluhu

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-z-porushennyami-oporno-ruhovogo-apparatu

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-z-porushennyami-intelektualnogo-rozvitku

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з інтелектуальними порушеннями

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-z-porushennyami-intelektualnogo-rozvitku

Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей із затримкою психічного розвитку

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekcijni-programi/programi-z-korekcijno-rozvitkovoyi-roboti-dlya-ditej-iz-zatrimkoyu-psihichnogo-rozvitku

Програми розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами

• Програма розвитку глухих дітей дошкільного віку
• Програма розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями опорно-рухового апарату
• Програмно-методичний комплекс для дітей з ФФНМ
• Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення
• Програмно-методичний комплекс програма розвитку дітей сліпих та зі зниженим зором від народження до 6 років
• Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом "Розквіт"
• Програма розвитку дітей "Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення"
• Програма розвитку дітей "Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення"